课程背景 企业的竞争很大程度上取决于人才的竞争。随着人口红利的消失，企业从市场供给侧获得人才的难度增加，因此迫切地需要提升自身内部的人才培养能力。员工在刚刚入职时，迫切希望被新团队接纳，有好奇心，愿意尝试工作任务。因此，这段时期是管理者对其施加影响力的最佳时期。然而，因为很多新员工的直属上级存在“重业务”，“轻心理”；“重用人”，“轻育人”的现象，导致企业好不容易招聘到的新员工，要么流失率高，要么成长进度缓慢。结果管理者还是抱怨手中人才不够，影响企业竞争力。因此，提升管理者新员工的管理能力，已经变得刻不容缓。 课程特色 1.育人与用人相结合。关注新员工的心理诉求和内在动机，以此展开员工培养和激励。让员工能干，又爱干。 2.理论实战化，实战工具化。本课程的知识点都来源于老师的工作实践和企业调研。从实战工作中采集的问题和建议，经过加工提炼，转化成便于应用的工具模板。配有课后练习或案例分析，让学员容易学、容易用。 适合学员 需要管理新员工的管理者，资深员工，内训师，未经过系统管理培训的各级管理者 学习时长 共9讲，课程总时长：1小时22分钟 学习目标 通过学习，学员将能够： 意识到新员工刚入职时，是上级与其拉近心理距离，提升其敬业度的最佳时期 为新员工建立和实施系统的培训计划，知道让新员工学什么，怎么学 建立系统思维分析影响员工执行力的因素，帮下属分析目标，控制过程，改进结果 应用步骤化的模板辅导新员工并给予建设性反馈 识别新员工六种不同的内在动机，激发员工的内驱力和自觉行为 意识到沟通形式对沟通效果的影响，应用同理心沟通与新员工建立信任 说出四种类型新员工的行为风格特点，匹配差异化的管理措施 课后产出 1.能够设计满足新员工安全感和归属感的入职活动 2.能够制作部门岗位学习内容表 3.能够用IPO法布置工作任务 4.能够建立“四化式”辅导体系 5.能够制作技能辅导步骤表 6.能够应用BIA和BID模板给予新员工表扬和批评 7.发现个人及下属的内在动机导向排序 8.掌握同理心沟通的三个步骤 9.问出高能量问题，激发新员工参与 能够说出四种类型新员工行为风格的优点与缺点