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游戏化学习设计实战
为什么你做的学习项目，学员兴趣寥寥？ 因为随着数字化时代进程，你的学员已经发生了本质改变。因此传统TTT培训已不能满足内训师的能力提升需求。面对越来越多的新生代学员，内训师也需要课程设计的创新，以激发…
为什么你做的学习项目，学员兴趣寥寥？
因为随着数字化时代进程，你的学员已经发生了本质改变。因此传统TTT培训已不能满足内训师的能力提升需求。面对越来越多的新生代学员，内训师也需要课程设计的创新，以激发90后和00后的内在学习动力和参与热情。
这一门游戏化学习课程，从理论到实践，帮助你系统化认识游戏化学习这件事，并帮助你以游戏化思路设计的课程、学习项目，全面提升你的学习项目设计能力。
课程导读
- 课程说明
- 课程引入
一、游戏化学习的底层逻辑
- 1.为什么游戏要与学习结合
- 2.企业培训中游戏与学习的错位
- 3.游戏化学习的底层逻辑是什么
- 4.本章总结
二、游戏化学习的课程设计
- 1.我们对课程设计的误解
- 2.课程设计的理论基础
- 3.1游戏化学习Q12设计法：Q1 给学员一个什么任务？
- 3.2游戏化学习Q12设计法：Q2 任务的主线是什么？
- 3.3游戏化学习Q12设计法：Q3 学员要学习什么知识？
- 3.4游戏化学习Q12设计法：Q4 学员的目标是什么？
- 3.5游戏化学习Q12设计法：Q5 游戏的机制是什么？
- 3.6游戏化学习Q12设计法：Q6 游戏的规则是什么？
- 3.7游戏化学习Q12设计法：Q7 游戏的命名是什么？
- 3.8游戏化学习Q12设计法：Q8 游戏有哪些配件？
- 3.9游戏化学习Q12设计法：Q9 游戏用多长时间？
- 3.10游戏化学习Q12设计法：Q10 学习目标实现了没有？
- 3.11游戏化学习Q12设计法：Q11 游戏中有没有bug？
- 3.12游戏化学习Q12设计法：Q12 美工要做哪些事情？
- 4.本章总结
三、游戏化学习的场域构建
- 1.游戏化学习的场域
- 2.1三线交互法：学习体验设计原理
- 2.2三线交互法：什么是三线
- 2.3三线交互法：用三线设计场域
- 3.培训教室的布局
- 4.本章总结
四、游戏化学习的控场技巧
- 1.培训师角色的转变
- 2.四步引导的动作标准
- 3.常见状况处理
- 4.本章总结
五、常见课程类型的设计思路
- 1.文化理念类课程
- 2.概念原理类课程
- 3.规则规范类课程
- 4.通用技能类课程
- 5.标准动作类课程
- 6.本章总结
课程总结
- 全篇总结
金老师/刘丽妍
前汽车行业龙头咨询公司全职培训师教练/游戏化学习首席设计师