专业高潜业务骨干培养-新晋管理者转型与价值塑造

专业高潜业务骨干培养-新晋管理者转型与价值塑造

1天(6小时/天)

本课程专为从业务骨干晋升为管理者的新晋管理者设计,旨在帮助学员完成从个人贡献者到团队管理者的角色转型,并塑造管理价值。课程深入剖析管理本质,结合大量案例讨论和实操演练,将枯燥的管理知识转化为易懂的操作…

课程分类: 领导力发展 | 角色转型 行业分类: 行业通用
课程介绍
本课程专为从业务骨干晋升为管理者的新晋管理者设计,旨在帮助学员完成从个人贡献者到团队管理者的角色转型,并塑造管理价值。课程深入剖析管理本质,结合大量案例讨论和实操演练,将枯燥的管理知识转化为易懂的操作方法。内容涵盖自我管理、角色认知、对上管理、对下管理四大模块,帮助学员全面认知自我角色定位,掌握组织、协调、控制、辅导、激励与授权的综合应用模式,提升管理沟通技巧,激活团队主动性与执行力。适用场景包括企业新晋管理者、储备干部及中基层管理人员,通过一天的系统学习,学员将能够明确管理职责,制定有效工作计划,并运用实用工具提升团队绩效。
课程背景
组织中,绝大多数管理者来自于具有发展潜力的业务骨干,于是,形成了如下三个问题:千军万马奔“仕途”从专业高潜业务骨干到管理者造成纵向晋升通路“拥堵”;专业高潜业务骨干并不具备管理思维,无法理解个人价值到团队价值的转变;专业高潜业务骨干只关注纵向发展而忽略横向发展,大量的浪费了组织的人力物力财力。而后,当专业高潜业务骨干获得晋升机会后,面对管理他们有的仅是零散的经验和感觉,并没有真正形成管理技能,因而他们最缺的就是管理的实操能力。走上管理岗位后,管理者将面临很多的问题:如何对新的角色做好定位?如何带领一个有战斗力的团队?如何制定并分解工作绩效?如何制定工作计划?如何与领导、同事、下属进行高品质的沟通?如何激发团队活动?如何培养和辅导下属以提升他们的胜任能力?课程《专业高潜业务骨干培养—向新晋管理者转型与价值塑造》不但深入讲解管理的本质,还结合大量的案例讨论和现场的实际操作,将枯燥的专业知识转换为通俗易懂的操作方法,从而使专业高潜业务骨干轻松掌握管理学知识,并有效帮助专业高潜业务骨干提升相关的管理技能和技巧。
课程目标
帮助专业高潜业务骨干全面认知自我角色定位;了解新形势下专业高潜业务骨干的角色定位与首要职责;全面系统化认知管理的本质与内在原理;了解未来工作重点与步骤、流程;掌握管理中组织、协调、控制、辅导、激励与授权的综合应用新模式;帮助专业高潜业务骨干掌握管理沟通的基本原则与技巧;掌握激活团队,提升团队的主动能力、学习能力、创新能力和执行。
第一单元:专业高潜业务骨干的自我管理本质与原理 企业的可持续发展模型 企业的可持续发展及人力资本的累积 企业的可持续发展与员工个人价值之间的关系 重新定义员工价值 员工价值三支柱:价值评定、价值呈现、价值反馈 如何对员工价值进行评定 VUCA时代,企业更需要可持续发展 源自于IBM的“企业可持续发展模型” 案例分析:本季度绩效表现评估 甲:吃苦耐劳型员工 乙:积极主动型员工 丙:资深元老型员工 丁:新进活跃型员工 作为同事为以上四位员工打分VS作为管理者对以上四位员工打分 分析两次打分的差异存在 从专业高潜到管理者需要关注的四个维度? 保-结果 促-关系 提-能力 维护-各司其职 第二单元:专业高潜业务骨干的自我角色认知与管理 专业高潜业务骨干的三大角色:执行角色、管理角色、领导角色 执行角色-给出结果、产生价值 管理角色-通过别人完成工作 领导角色-通过营造氛围改善组织绩效 专业高潜业务骨干三大角色看角色认知 自我认知:我是谁?我应该是谁?是什么决定了我的角色和定位? 执行认知:执行意味着什么?什么是结果?什么事价值? 管理认知:从建设团队-团队管理-团队建设-系统打造 领导认知:环境改变人,而人亦能改变环境 场景化案例:管理难度分析 场景化案例:管理者如何规划未来工作 专业高潜业务骨干容易出现的角色定位误区 低智者谋事 中智者谋人 高智者谋局 第三单元:专业高潜业务骨干能力提升-对上管理 为什么要做好对上管理? 对上管理的基础:洞察自身与上级所需 做好对上管理的“和则两利”原则 利-从“利”出一孔到“力”出一孔 和-价值“合”才能行动“和” 场景化案例演练:对上领导你准备好了吗? 日常工作中的对上管理 重要工作任务重的对上管理 对上管理思维转变三部曲 从员工思维到领导者思维 从单一执行责任到领导责任 从个体价值到团队价值 案例演练:承接来自领导的工作任务(对上管理) 对上管理实战模型+训练+话术 对上管理提升执行力的六大步骤 对上沟通五步法,让对上沟通更富有成效 对上沟通实用工具清单(内含对上沟通/工作汇报实用工具) 第四单元:专业高潜业务骨干能力提升-对下管理 为什么要做好对下管理? 从盖洛普的研究报告看对下管理 做好对下管理的价值 案例演练:来自于资深员工的工作推脱 工作态度=认知+情感+行为意向 案例研讨:管理者被赋予的权力起到什么作用? 管理中权力分三种:职位权力、交换权力、影响权力 实战讨论:使用三项权力的分析 从马斯洛的需求五层次在管理中的运用 组织中四种不同类型员工的管理 意愿高+能力强 意愿高+能力弱 意愿低+能力强 意愿低+能力低 案例演练:员工认为工作目标制定及任务分配不公平 案例研讨:管理者为什么要深度关注“公平感” 管理中的“不公平”产生三种变量 目标管理的三条常用理念 目标管理三件大事 从目标制定到成果落地模型 思考:怎样才能被提拔? 领导者提拔你,不是为你而是为他自己解决问题 必须有业绩落地和价值产出 团队的整体士气高涨 你不在江山依旧在 警惕思维的惯性,不管对上、对下领导都需要用领导者思维
王静
王静
常住地:北京 北京市

王静老师具有17年企业管理工作经验;10多年管理培训咨询经验、曾为多家国企、央企、银行等实战经验、任国内专业咨询公司策划咨询师、培训讲师; 国内多家知名高校客座教授、华为大学特聘讲师、中国移动集团指定导师、中国工商银行、招商银行等多期返聘讲师。 王静老师具有丰富的团队领导实战管理经验及管理咨询经验,曾参与多家500强企业管理大学搭建、培训体系搭建、系统课程研发及交付、管理培训生培训体系优化、“模拟训练”项目推进、“为客疯狂”等项目落地。帮助企业以效能为先思维结合培训与训练催化,从而达成落地与产能突破。