导入 | 学习准备 | 课程目标 导入 | 学习准备 | 学习约定 导入 | 导师的起源与发展 | 导师的起源 导入 | 导师的起源与发展 | 现代企业中的导师 导入 | 导师的起源与发展 | 导师在人才培养中的优势 导入 | 教练型导师及其核心管理能力 | 教练型导师 导入 | 教练型导师及其核心管理能力 | 核心领导技能 导入 | 企业迫切需要快速培养人才 | 外部环境快速变化 导入 | 企业迫切需要快速培养人才 | 业务转型对人才的迫切需求 导入 | 企业迫切需要快速培养人才 | 新生代员工的职业诉求 第一单元：成为教练型导师 | 小组分享：成为最佳导师 | 回顾对自己影响最大的导师 第一单元：成为教练型导师 | 小组分享：成为最佳导师 | 优秀的导师有哪些闪光的品质 第一单元：成为教练型导师 | 小组分享：成为最佳导师 | 导师需要具备哪些能力 第一单元：成为教练型导师 | 小组分享：成为最佳导师 | 希望自己成为什么样的导师 第一单元：成为教练型导师 | 教练型导师 | 教练型导师的优势 第一单元：成为教练型导师 | 教练型导师 | 教练型导师的能力 第一单元：成为教练型导师 | 教练型导师 | 教练型导师的思维模式 第一单元：成为教练型导师 | 成为导师的价值 | 提升领导力 第一单元：成为教练型导师 | 成为导师的价值 | 培育团队 第一单元：成为教练型导师 | 成为导师的价值 | 精进自身的能力 第二单元：规划员工的成长路径 | 培养的起点与终点 | 界定清晰的培养目标 第二单元：规划员工的成长路径 | 培养的内容 | 态度、知识、技能 第二单元：规划员工的成长路径 | 培养的方式 | 实践、培训、辅导、自学 第二单元：规划员工的成长路径 | 规划员工成长计划 | 分组讨论：关键岗位的辅导计划 第三单元：建立信任的合作伙伴关系 | 建立人际信任 | 欢迎 第三单元：建立信任的合作伙伴关系 | 建立人际信任 | 自我介绍 第三单元：建立信任的合作伙伴关系 | 建立人际信任 | 介绍导师关系的内容和价值 第三单元：建立信任的合作伙伴关系 | 建立人际信任 | 邀请对方介绍 第三单元：建立信任的合作伙伴关系 | 澄清双方的职责与期待 | 介绍导师的职责 第三单元：建立信任的合作伙伴关系 | 澄清双方的职责与期待 | 了解员工的期待 第三单元：建立信任的合作伙伴关系 | 澄清双方的职责与期待 | 反馈并提出对员工的期待 第三单元：建立信任的合作伙伴关系 | 澄清双方的职责与期待 | 达成共识 第三单元：建立信任的合作伙伴关系 | 共识发展的阶段性目标 | 以可见的成果界定发展目标 第三单元：建立信任的合作伙伴关系 | 共识发展的阶段性目标 | 组织目标与个人目标的结合 第三单元：建立信任的合作伙伴关系 | 约定合作方式与时间 | 提出合作方式与时间的建议 第三单元：建立信任的合作伙伴关系 | 约定合作方式与时间 | 征询反馈并确认 第三单元：建立信任的合作伙伴关系 | 练习：第一次导师会谈 第四单元：帮助员工提升优先级 | 澄清角色 了解期望 | 什么是角色 第四单元：帮助员工提升优先级 | 澄清角色 了解期望 | 澄清角色的三种方式 第四单元：帮助员工提升优先级 | 澄清角色 了解期望 | 通过换位思考，了解期望澄清角色 第四单元：帮助员工提升优先级 | 澄清角色 了解期望 | 基于岗位职责澄清角色 第四单元：帮助员工提升优先级 | 澄清角色 了解期望 | 运用逻辑层次提问澄清角色 第四单元：帮助员工提升优先级 | 明确目标，清晰行动 | 做正确的事 第四单元：帮助员工提升优先级 | 明确目标，清晰行动 | 平衡轮实践：自我目标与行动的梳理 第四单元：帮助员工提升优先级 | 明确目标，清晰行动 | 流程介绍：辅导员工清晰行动 第五单元：新员工培育技巧 | 诊断新员工 | 诊断新员工发展阶段 第五单元：新员工培育技巧 | 诊断新员工 | 新员工发展阶段诊断模型与练习 第五单元：新员工培育技巧 | 领导者管理行为训练 | 指导行为，支持行为 第五单元：新员工培育技巧 | 新员工培育方法 | 指导-引导-辅导-授权-教练 第五单元：新员工培育技巧 | 新员工培育方法 | 领导者领导型态的灵活性和有效性 第五单元：新员工培育技巧 | 新员工培育十六字诀 | 做给他看,说给他听；做给我看,说给我听 第五单元：新员工培育技巧 | 新员工培育谏言 | 配合，督导过渡，督导不足 第六单元：新员工教练技术 | 教练的定义 | 什么是教练 第六单元：新员工教练技术 | 建立亲和 | 匹配 第六单元：新员工教练技术 | 建立亲和 | 柔和的语言 第六单元：新员工教练技术 | 建立亲和 | 回放 第六单元：新员工教练技术 | 建立亲和 | 道出目的，请求许可 第六单元：新员工教练技术 | 深度聆听 | 聆听的层次 第六单元：新员工教练技术 | 深度聆听 | 闪光时刻 第六单元：新员工教练技术 | 深度聆听 | 结构化倾听练习 第六单元：新员工教练技术 | 有效提问 | 回放式探究 第六单元：新员工教练技术 | 有效提问 | 开放式提问 第六单元：新员工教练技术 | 有效提问 | 成果导向的对话 第六单元：新员工教练技术 | 有效提问 | 六个转化式问题 第六单元：新员工教练技术 | 情绪管理 | 认知和妥善管理自己的情绪，自我激励 第六单元：新员工教练技术 | 情绪管理 | 认知他人情绪，人际关系管理技巧 第六单元：新员工教练技术 | 教练工具 | 平衡轮 第六单元：新员工教练技术 | 教练工具 | 逻辑层次 第六单元：新员工教练技术 | 教练成果框架与精通之旅 | 教练成果框架 第六单元：新员工教练技术 | 教练成果框架与精通之旅 | 教练精通之旅 第七单元：能力持续培养 | 思维能力 | 结构化思维 第七单元：能力持续培养 | 问题解决 | 基于行动学习的问题分析与解决 第七单元：能力持续培养 | 其他能力 | 服务意识，目标与计划管理，经验萃取 第八单元：提供支持、跟进行动 | 提供员工发展中的支持 | 分享经验观点 第八单元：提供支持、跟进行动 | 提供员工发展中的支持 | 提供信息和资源 第八单元：提供支持、跟进行动 | 提供员工发展中的支持 | 引导员工解决问题 第八单元：提供支持、跟进行动 | 阶段性绩效面谈 | 绩效面谈的方向 第八单元：提供支持、跟进行动 | 阶段性绩效面谈 | 绩效面谈的流程与话术 第八单元：提供支持、跟进行动 | 阶段性绩效面谈 | 练习：三人小组面谈实践 第九单元：庆祝员工的成长 | 基于辅导目标设定评估方式 | 知识、技能和态度的评估方式 第九单元：庆祝员工的成长 | 基于辅导目标设定评估方式 | 常见评估方式的比较 第九单元：庆祝员工的成长 | 结束导师合作关系 | 引导员工进行总结 第九单元：庆祝员工的成长 | 结束导师合作关系 | 庆祝员工的成长 第九单元：庆祝员工的成长 | 学习总结 付诸行动 | 推动员工行动的策略 第九单元：庆祝员工的成长 | 学习总结 付诸行动 | 拟定个人的辅导计划 第九单元：庆祝员工的成长 | 学习总结 付诸行动 | 学习总结与评估