培训师的角色认知 培训师的角色认知 培训师vs管理者 培训师vs教师 培训师关注什么 培训师三重角色 培训师六大核心能力 成人学习的特点 艾宾浩斯疑问曲线 关注不同类型的学习风格 学习金字塔原理 课堂训练核心 课程的结构组成 课程的主要结构 课程题目 课程基本信息 主要内容章节 案例/音视频素材 物辅料&道具 课程题目 常见四大误区 冗长 专业 制式 绝对 常用四大命题法 课题标准 四大命题法 搏眼球法 蹭热度法 实用法 比喻法 课程的基本信息 课程背景 趋势 痛点 战略 课程对象 岗位 职级 年资 课程时长 课程目标 记忆 理解 应用 分析 评价 创造 课程结构的设计逻辑 金字塔原理 四个特征 结论先行 以上统下 分组归类 逻辑递进 MECE原则 相互独立 完全穷尽 课程设计逻辑 知识类课程 2W1H ASK 技能类课程-TIME 态度类课程-TAM 课程教学设计过程 课程结构的应用模版 模版类型 思维导图 word版本 模版要求 结构原则 操作技巧 版式要求 课程结构的自我诊断与调整 诊断范围 课程命题 基本信息 课程结构 调整建议 吸引兴趣 鼓励参与 逻辑清晰 主次分明 引人入胜的授课技巧 培训师的必修基本功 培训师的肢体语言 12种课堂应用手势 眼神的妙用 表情管理 语言的基本功 用词的恰当与易懂 发言的准确与标准 舞台呈现的基本功 麦克风的持握 授课中的台风 授课前的精心准备 培训师职业风范 培训师形象 克服紧张情绪 充足的授课准备 了解学员情况 与助教的沟通与配合 营造良好的培训场域 授课中的精彩呈现 印象深刻的自我介绍 数字化 场景化 游戏化 先声夺人的开场导入 痛点法 收益法 案例法 扣人心弦的演绎呈现 课程心电图 故事代入法 角色转化法 有效表达55387 余音绕梁的收结方法 ORID 3-2-1 愿景创建 促动控场的提问应答技术 提问的开放式vs封闭式 及时反馈vs延迟满足 鼓励式回应vs教育式回应 培训师的禁忌 避开语言的陷进 禁忌行为与姿势 突发事件的处理 培训师的综合呈现 选定课程 现场呈现 介绍课程 试讲部分课件 评价反馈 课程结构 教学设计 授课技巧