导课： 1. 思维的发展：感知思维—形象思维—抽象思维 2. 哲学的四大思维方法：分析和综合/归纳和演绎/抽象和具体/历史和逻辑 3. 现代管理思维的主要方向：系统思维和其他思维 4. 有意义学习的概念 第一讲：有意义学习的思维—思维可视化概述 一、思维可视化的定义 1. 思维可视化要素 1）隐性-显性 2）显性-工具 3）工具-自动 2. 可视化思维内涵：清晰表达、精准展示 二、思维可视化的价值 1. 深度理解记忆知识 2. 激发创造力和想象力 3. 提高思维能力 4. 提高解决问题的能力 5. 提高合作和交流能力 第二讲：有意义学习流程—思维可视化操作流程 一、思维可视化操作流程 1. 定义问题：找出需要解决的关键问题，确认解决范围 2. 分解分析问题：利用图示分析问题（工具：气泡图、结构图） 3. 确定重点问题：重点结构（工具：结构图） 4. 问题排序：逻辑排序（工具：流程图） 5. 对应方案：分析复杂关系（工具：概念图） 6. 综合解决问题：复杂问题解决方案（工具：概念图） 二、定义问题 1. 什么是问题 1）需解决的疑难和矛盾 2）现实与期望之间的差距 2. 选择情境：汇报/表达/总结/沟通/分析问题 3. 问题的表达 1）期待-现实=问题 2）工具：问题表达模型 在 的现实问题上，通过 的方式，在 的情况下，解决 问题，达到 的目标期待。 三、分解分析问题/确定重点问题 1. 罗列概念（发散性思维） 1）发散性思维：创造性、一题多解、一物多用、一枝多叶 发散工具：概念/气泡图 2）发散方式 a主题发散：根据主题联想 b关键发散：根据关键字联想 c任务发散：根据关联任务联想 4）操作技巧：自由联想/关键字联想/相关联想 练习：主要问题的发散工具练习 2. 分类归组（分析性思维） 1）分析性思维定义：分解/逻辑/框架 2）分析性思维原则：结论先行/归类分组 3）分析性思维工具 a括号图：纵向分析 b树形图：横向分析 4）分析性思维工具适用范围 a括号图：内部组成部分 b树形图：分类情况 5）分析性工具使用技巧 a金字塔原理 b分类标准：MECE原则 相互独立不包含 c横平竖直更美观 3. 确定重点问题（结构性思维） 1）重点抓取 a公司战略/重要部门/重要岗位/重要任务 b紧急重要排序 2）标出重点 案例：政府报告的结构和重点 练习：自己问题的结构和重点练习 五、问题排序 1. 概念排序的意义：提高效率/快速记忆 案例：人大座位排次 2. 排序的方法（流程性思维和结构性思维） 1）建立流程原则 a元素完善（焦点问题/概念/命题/层级/连接） b相关联、有层级 2）建立流程方法 ——流程的概念：按一定顺序，一般是时间顺序 3）建立顺序的模型：时间顺序/重要性顺序/并列顺序/因果顺序 练习：问题解决顺序排列练习 六、对应方案/复杂方案 1. 问题深度表达 1）概念制造关联（概念图） 概念图定义：显性表达概念的关联性 2）概念图使用方法 a关联要素：线条/连接词 b关联原则：成命题/有意义/顺方向/交叉连 c关联方法：连词/连线/成句/复查 2. 修订可视：增减/修改 五、问题方案确定 1. 总体方向确认：公司战略/文化/任务 3. 梳理概念图主要问题次要问题 3. 对应解决方案：概念图对应解决方案 4. 解决方案排序（优选矩阵） 1）优选矩阵的定义：等级分析和授予权重优先排序 2）优选矩阵的使用方法：优选表格/优选打分/优选结果 第三讲：有意义学习-思维可视化工具总结 一、思维可视化工具总结 1. 思维可视化工具总结 1）结构图/气泡图/流程图/概念图 2）对应思维/形式/适用范围 2. 学习内容整理概念图指导展示 二、逻辑思维测验游戏验收思维方法 三、辅助阶段性思维工具验收展示